孩子抗拒的不是我们的教育内容，而是我们的教育方式 ！

2017-09-02 黄元华 深圳师者情怀

编者按
本文写于2013年2月，最近黄老师略作修改后分享于此，黄老师把自己几十年的家庭教育心得毫无保留地奉献给大家，实在令人感佩！本文观点让人耳目一新，甚至振聋发聩，字里行间充溢着黄老师对学子的良苦用心与拳拳爱心！黄老师豁达仁厚、勇于创新的仁者、智者情怀让人备感温暖！令人脑洞大开！多年来黄老师在家庭教育方面积累了丰富的操作经验和许多独创性的见解，他愿意今后继续分享给大家，定会引发大家持续的共鸣与思考。感谢黄老师！（深圳高级中学 李世伟）

孩子抗拒的不是我们的教育内容，而是我们的教育方式 ！
    深圳高级中学   黄元华

最近，一位学生的妈妈给我讲述了她们家餐桌上的一场争吵。
她家租住在学校附近，因为儿子在我校上高一。妈妈经常去儿子的教室给他送饭送汤，有时没事也去看看，想了解一下儿子在校的表现。若发现儿子有不当言行，也会当场提醒儿子注意。儿子认为这样会让自己在同学面前丢面子。

午餐桌上，儿子比较严肃地对妈妈说：“今后你不要到我的教室去！”妈妈不高兴了：“我到你教室去是关心你，你却不但不领情，还这样对我说话！”双方据理力争，剑拔弩张，一个杏眼圆睁，一个金刚怒目，声音都提高了几十分贝。妈妈口齿伶俐，言辞犀利，儿子拙于言辞，气冲斗牛。看来难以收场，担任大学教授的爸爸从书房里走出来，和颜悦色地对儿子说：“儿子，什么事呀值得如此大动肝火？”并用手抚摸儿子的肩膀和后脑勺，儿子一向很敬重懂教育、有追求的爸爸，气消了一大半。妈妈却毫不示弱，趁儿子沉默之际，大逞口舌之能。儿子难以忍受如此激烈的语言刺激，气得全身青筋暴突，热血上涌。爸爸对妈妈说：“孩子毕竟是孩子，也有他的道理。大人得理也要饶人。”妈妈不高兴了，责备爸爸：“儿子对我这样无理，你不但不教育他，却还来教育我。”结果不欢而散。爸爸安抚了一下儿子，儿子流着泪进书房学习去了。

听罢她的叙述，我说：“我为你们家庭高兴，毕竟孩子还有一个懂教育的父亲，同时你儿子还是很上进的，流着泪都去学习。”她说：“那就是我的错。”我说：“孩子是有错，但你的教育方式的确有问题。其一，在孩子的同龄人面前数落他的不是，是教育之大忌；其二，即使我们大人在理，也要以适当的方式，以婉转的语言含蓄表达，点到为止即可，孩子自会明白我们的用意。孩子的有些缺点，随着年龄的增长和阅历的丰富，他会自动改正。中学阶段的孩子，最反感不顾场合、不讲策略的说教，最需要的是理解、鼓励和呵护。”同时我还提醒她，母亲在孩子面前不要太强势，有话慢慢说，有理小声讲，否则会摧残孩子的自尊心和自信心，影响孩子的终身发展，即通常所说的“母强子弱”。

同样的教育内容，有的家长去教，会遭致孩子反感，乃至激烈对抗；而懂教育的家长去教，却如春风化雨，润物无声，在轻松和谐的氛围中让孩子明白事理，还增进了亲子感情。笔者以为差别的根子在于家长的教育理念。如果说具体的教育方式是术的话，那么渗透其中的以人为本、人人平等、人文情怀等理念就是道。道远比术重要，道是价值观，是大方向，是统帅全局的。如果大方向错了，术再好再多，也是南辕北辙，不仅无济于事，还贻害无穷。因此，家长要通过学习树立正确的教育观、人才观，充分挖掘孩子优点，尽量考虑孩子感受，注意用语分寸，用商量的口气与孩子平等讨论，决不要居高临下地以真理拥有者自居。

为此，笔者提出三点建议：

1.尊重理解，细心呵护。维护人的生命与精神的尊严是一切工作的出发点与落脚点。康德的＂人是目的＂这一光辉论断应该张贴在每一位教师和家长的办公桌上，它时时提醒我们，绝不能漠视每一个人至高无上的价值与尊严，绝不能以伤害他人的身心健康为代价去推进工作，否则，再好的工作业绩也是可耻的。人人都希望得到他人的尊重，更何况阅历尚浅的中小学生，他们心理相对脆弱，就更需要尊重、呵护。因此，家长要把尊重孩子、理解孩子放在首要位置，说话小心翼翼，努力维护孩子的自尊。

2.正面激励，挖掘优点。美国心理学家詹姆斯曾深刻指出：“人性最深层的需要就是渴望得到别人欣赏和赞美。”因此，人人都希望被赏识，没有人不喜欢听好话。而中国人的传统观念往往担心优点说多了孩子会翘尾巴。殊不知你当众揭短，弄得孩子体无完肤，一点自信都没有，人家还怎么去克服缺点啊？所以我要说：“优点不说不得了，优点多了缺点跑。”自信心是一个人的精神支柱，精神支柱垮了，人的发展进步无从谈起。语言伤人比刀子还厉害，刀子只伤及肉身，语言则伤及心灵，肉体的伤口很快会愈合，而心灵的伤口却很难治愈。多少亲子矛盾、师生冲突都是因无视孩子优点、过于关注其缺点引发的，由此造成了多少人间悲剧！人们还不警醒，更待何时啊！所以，扬长远比补短重要。没有一无是处的孩子，只有自以为是的家长。没有十全十美的孩子，只有求全责备的家长。

3.含蓄提醒，委婉帮扶。孩子毕竟是孩子，需要师长引路，所以在充分肯定其优点的同时还要帮助其改正缺点。但须注意，委婉含蓄地提出一两点改进建议，一次不要提的过多。很多家长数落起孩子来没完没了，孩子心理再强大，也难以承受如此暴风骤雨般的密集轰炸，到头来家长还责怪孩子逆反，真是岂有此理！另外，用语亲切和缓，以商量的口吻说话，缺点尽可能私下说，含蓄说，缩小了说，场合能小则小，优点公开说，稍稍夸大了说。
一言以蔽之，孩子抗拒的不是我们的教育内容，而是我们的教育方式。教育有法，但无定法；以人为本，才是好法。让我们相互欣赏，互敬互助，在帮助孩子的同时提升自己的教育能力和人生境界。（作者：深圳高级中学  黄元华，QQ号：2603126632）

作者简介：黄元华，男，硕士，湖南澧县人，曾经供职于澧县第五中学、常德市第一中学，2006年以满分（150分）的入职考试成绩调入深圳市高级中学。中学数学高级教师，深圳大学硕士生导师，深圳市名教师，市名师工作室主持人，市教师继续教育入库专家，著名微信公众号《深圳师者情怀》（sz-szqh）主编，多所学校校外指导专家，多家核心期刊编委和封面人物。曾被评为市优秀教师，市教学改革创新先锋岗，市优秀竞赛辅导教师，市十佳优秀青年教师，市中青年骨干教师。是广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”名教师培养对象， “国培计划”培养对象，全国“中青年初等数学研究奖”获得者，是全国初等数学研究会和广东省初等数学学会的常务理事。已有100多篇教育教学论文在《数学通报》《中学数学教学参考》等报刊上发表或获奖，其中在核心期刊上发表23篇。主持或参与研究的国家、省市级课题12项。参编著作5部，与黄安成合著的35万字的著作《激活中学数学课堂》由陕西师范大学出版社出版，广获好评，被很多一线教师列为案头必备用书。所开发的市级继续教育面授课程达18学时。形成了＂严谨务实，激情励志＂的教学风格，独立开发出来的课堂教学模式“精讲巧练，及时反馈”取得了非常显著的实践效果，在全国产生了较大影响。被坊间誉为转化“数学差班”的高手大师。所教班成绩经常名列全校乃至全市前茅，所上录像课曾获深圳市优秀课例视频质量奖，培养数十名学生考入北大、港大等一流名校。指导学生数学竞赛获奖80多人次，指导青年教师或学生在《数学通讯》等刊物发表或获奖的论文达37篇。担任班主任22年，已形成一套独具特色的班级自主管理模式，且实施效果令人满意。20次被评为优秀班主任。10余次受到市级报纸、电视台采访和报道。80多次受邀讲学或担任各种评委。主讲话题涉及有效教学、高三数学备考方略、高考励志演讲、中学数学培优策略、教育科研与教师专业发展、班级自主管理、高中生人生规划、家庭教育与亲子交流、中学数学学习方法等。黄元华微信号：hyh7261917,QQ号：2603126632。

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