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如何与青春期的孩子沟通(图)? |
作者:柯云路 编辑:admin 文章来源:中华助学网 更新时间:2011-5-17 22:49:08 【字体:小 大】 |
如何与青春期的孩子沟通? 家 长:我的孩子是女孩,十六岁,上高中一年级,学习有时感到学不进去,心情浮躁。 作 家 长:她也认为自己努力不够。 作 家 长:没有问过。 作 比如谈到学习问题,就这样自由地聊。你内心有一个中心,要了解她这个问题,但又不是每个问题都问,你到底为什么浮躁?她回答不上来。你接着问,你再想一想有什么浮躁的? 不一定要这样。要和孩子讲学习,讲心情,讲自己的体验和经历。最终让她自己找到学习浮躁的原因。因为学习浮躁可能是有其他的因素分散了孩子的注意力。 另外,这个女孩子十六岁了,可能到了青春期。她的心理和生理情况要了解。家长们都可以想一想自己的发育阶段,这个年龄段的男孩子和女孩子,都会有一种青春期的反应。 家 长:孩子的学习成绩还可以,但她自己也觉得自己不努力。 作 家 长:她比较怕吃苦。 作 最好的办法起码是这样,你找到一个把这些题做得又好又快的方法。这样,你才有可能给自己赢得更多的时间。而且当你做得又好又快的时候,你就慢慢会发现,自己比较爱做题了。 当她做得比较好、比较快的时候,你就要夸奖她会做题,因为她已经比较大了,可以很坦率地说,不是哄着说:你做得比较好、比较快了,提高了做题的能力,自然就会提高做题的兴趣。 怎样培养孩子的自信心? 家 长:我的孩子现在上小学三年级,学习成绩不好,无论在家或在学校都表现得比较自卑,认为自己是坏孩子。我多次鼓励后没有效果。而且动作很慢,做任何事情没有时间观念。 作 家长刚才讲得很清楚了,孩子除了兴趣、努力和成绩的恶性循环之外,还在自信心方面表现出一个特别明显的特点──自卑,认为自己是一个坏孩子。“我多次鼓励后没有效果,做任何事情没有时间观念”,那我就要问了,第一,除了你鼓励以外,其他人是什么态度? 家 长:老师有的时候说孩子。 作 家 长:都鼓励。 作 家 长:这学期孩子换了班主任,比较愿意配合家长提高孩子的学习成绩。 作 家 长:他在孩子的周围安排了很多好学生,让孩子有问题的时候可以问,结果孩子认为周围都是好孩子,就自己是坏孩子,反而自卑了。 作 所以,对于这样的孩子,家长第一看到了这个环境,班主任也鼓励了,家长也鼓励了,为什么还缺乏使孩子变化的原因?那么又有一个总结,有可能鼓励不一定得法。 当老师说,周围都是好学生,你随时可以问,他觉得自己是一个被好学生包围的重点督促对象。这个不一定得当。你还要和班主任老师做进一步沟通,同时还不能让老师的积极性受挫伤。老师本来是好心,你那么一说,老师反而不高兴了。这又是个方法问题。 另外,鼓励有很多方法,老师的鼓励有一个方法问题,家长也要总结鼓励的方法。你们的鼓励是不是效果都很好? 家 长:孩子上次听了您的讲课,回家以后我就鼓励他,你学着老师讲话的样子,朗读一遍课文。他说好,并且朗读得很有进步。我当时就鼓励他:其实你能朗读得很好。 作 家 长:另外,孩子听了您讲课以后,不用我陪读了,以前一直是我陪着他学习,现在不要我管。还有做作业,以前完成作业要到十点,这个星期每天六点钟就写完了。 作 第一,说朗读,孩子就念课文,是很大的进步。过去陪读,现在不陪读,是个很大的进步。过去做作业做到十点,现在做到六点,很大的进步。在这种情况下,学习成绩哪怕表现出是同等,也是个很大的进步了。 你这时候还对我提这样的问题,说明你这个家长本身对自己都不鼓励。不要以为用这些方法,孩子两天就从中等水平一下到达最优秀水平,这是不现实的。一种再好的家教方法,你只有耐心地实施,经过一段时间才会发生变化。 家 长:可是数学老师不干,一个劲儿地写条子,让家长辅导、帮助。 作 你先要把孩子最近一段时间的进步告诉他,这样描述一下,你看,你过去做作业做到十点,现在做到六点,学习效率提高了。过去不敢念课文,现在敢念了。有这么大的进步是了不起的!你回去要对孩子说,柯老师说你的进步了不起!你既然能取得这样的进步,就能取得更大的进步。不管老师同学对你怎么看,你只要自己往前进步就是好孩子,要有这个勇气。如果孩子在这里,我肯定要这样鼓励他。 家 长:他上个星期开始自己整理自己的书包了,以前都是我帮他整理,现在他不让我整理了。 作 我觉得孩子学习效率提高了,做作业效率提高了,自己能管理自己书包了,敢讲话了,这个进步非常了不起! 你要自信。不怕慢,就怕站。只要往前进,就会逐渐到前边,站着不动才可怕。在农村干过活的人都知道,割麦子,老乡有一句话,不怕慢就怕站。你不停地割,割得慢一点,还拉不下多远。可是你挺着腰,站在那儿休息,一会儿别人就割到前边去了。所以,对于这一点,我们现在达成协议:第一,鼓励方法要得当。第二,鼓励一定要非常地到位。第三,不可有了一个好的效果以后,就那么地贪快。 孩子已经有了那么大的进步,现在对你来讲,最重要的是把孩子的这些进步一条一条地总结出来,使孩子产生自信心。你告诉他,你在这么短的时间内就解决了敢不敢讲话、敢不敢念课文的问题,有的人一生都解决不了,你这么短时间就解决了,你了不起。过去做作业要做到十点,现在做到六点,少了好几个小时,了不起。过去书包可能要别人管,现在自己管,不让别人管,了不起。已经三个了不起了,你还要什么? 所以,你刚才那种态度,还无助于孩子自信心的培育。要做到上面三点才行。 要知道,你和孩子现在应该感到特别有自信心才对。 从他现在的进步入手,把他的自信心培育起来。
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